Thomas DortoneLos resultados de las pruebas PISA volvieron a poner bajo la lupa las dificultades que tienen los estudiantes para comprender, razonar y resolver problemas. El debate no se limita a los contenidos que se enseñan en las escuelas: también alcanza a la manera en que los chicos y adolescentes estudian y procesan la información.
En ese escenario, el uso permanente de pantallas y el avance de la inteligencia artificial aparecen como nuevos factores a tener en cuenta. Hoy, una consigna puede ser fotografiada con un celular y resuelta en segundos por una aplicación, sin que el estudiante tenga que desarrollar el razonamiento necesario para llegar a la respuesta.
La facilidad para obtener soluciones también puede afectar la atención. El cambio constante entre estímulos y el uso prolongado del celular dificultan sostener la concentración durante una clase, una lectura o una actividad.
La inteligencia artificial puede ser utilizada como una herramienta para aprender, pero el desafío está en que no reemplace procesos fundamentales como la comprensión, la memoria, el razonamiento y el pensamiento crítico. La discusión que abrió PISA se cruza así con una pr
